“《论语》中‘不患人之不己知，患不知人也’告诫我们:在交往中，要学会了解他人，理解他人，尊重他人，只有这样才能赢得他人的尊重，建立良好的人际关系。教师与学生之间也是这样，只有教师真正地了解学生，尊重学生，走进学生的内心，才能建立良好的师生关系，在师生之间形成一种和谐的教育。”1月16日，在淇滨区嵩山小学博雅论坛之《论语》解析活动上，一位教师如是说道。
举行这样的活动，在该校已形成了惯例，每周五定期举行。该校校长吴连水告诉笔者：“面对新课程背景下学校内涵发展的教育新形势，一所新建学校如何定位，如何发展，才能迎头赶上，跨入优质学校行列，是我们一直思索的问题。为此，我们在师生、家长中广泛开展了教育模式大讨论活动，通过研讨、专家论证，进一步明确了博雅教育的办学思想。该思想的核心是打造博学雅行、善于合作、勇于创新、品行儒雅高尚的优质教育，培养博学、尚雅的人。”
推进博雅教育，让教师博学、雅行是基础。为此，该校成立了由业务骨干教师组成的博雅教育工作室，除每周五定期举办博雅论坛之《论语》解析活动，该校还先后举办了“做博雅教师、展博雅风采”教师诵读比赛、“说教材”大赛等20多项活动。这在教师中起到了良好的引领作用，使博雅教育理念融入了教育教学实践。
推进博雅教育，课堂创新、合作是关键。为减轻学生负担，让学生在有限的课堂上掌握更多的知识，拥有更多的自主时间，该校以博雅教育工作室为依托，分别成立了各级各学科备课组，狠抓课堂改革和创新，探索出了以教师与学生、学生与学生合作学习为主导的“三四六”课堂教学模式。“三”即：课堂上，注重学生“动口、动手、动脑”能力的提高；“四”即：课堂上，强化学生“学习习惯、学习方法、实践能力、创新精神”的培养；“六”即：将课堂划分成“提前候课、养成习惯——情景导入、激发兴趣——合作探究、学习新知——汇报交流、共同提高——尝试应用、拓展练习——课堂小结和巩固提升”六个教学环节，规范教师的课堂行为，突出学生的主体地位。
推进博雅教育，让学生博学、尚雅是重心。该校在抓好课堂改革，扎实推进国家、省级课程开设的基础上，以校本教材和学生社团建设为依托，让学生的自主时间安排丰富起来，拓宽学生的学习视野和知识面。该校以国学为核心编写了《嵩山武韵》、《国学》、《博文雅词》、《我与嵩山共成长——新生入学教育读本》、《走进民俗文化——中国传统节日教育》等10余本校本教材。
在学校的大力支持下，该校学生先后成立了天籁和声艺术团、淇河童画、嵩山武韵、快乐数学俱乐部、英语俱乐部、心海文学社、扬帆广播站等学生社团。
在教师的引领下，各个社团开展了英语节、校园金话筒、我是小画家、树叶拼图、指尖上的艺术等社团活动，使学生在活动中接受熏陶，体验高雅。
发布时间：2020-06-28 作者：51823