爬梯子、过独木桥、钻隧洞、滚地板……完成一系列连贯动作之后，小朋友们高兴地再绕回去，蹦蹦跳跳地要求再来一次。这是4月13日，笔者在市实验幼儿园观摩小班室外活动课时看到的情景。
市实验幼儿园园长王智云告诉笔者：幼儿的游戏就是工作，工作就是游戏。”按照这一理念，该园在推进保教改革中，探索幼儿园课程游戏化建设，把游戏贯穿于各项保教活动之中，通过开展形式多样、丰富多彩的游戏保教活动，让幼儿在轻松自由的环境中愉快地度过在幼儿园的每一天。
在推进课程游戏化建设中，按照活动内容，老师和小朋友扮演不同的角色，利用去旅游、游动物园、参观等形式进行游戏化的教学活动，这样更贴近小朋友的生活。每遇到一个新的场景，就让小朋友去观察、想问题、与同伴交流并亲自操作，小朋友的手脑得以并用，大大激发了他们的参与兴趣。
该园副园长齐保红介绍，当初他们按照《幼儿园教育指导纲要》和《3~6岁儿童学习与发展指南》的精神，提出“以游戏为主，为幼儿创建并开展区域活动”时，老师们不愿意创建区域，嫌需要准备的材料太多。
于是，他们就先从改变老师的观念开始，通过远程网络教育培训、园本培训对教师进行多种形式的培训，派老师到郑州、杭州等地学习，请专家讲解区域游戏的理论，并走进班级具体指导老师创建区域活动角。
通过培训学习，老师们的观念变了，思路变宽了，由被动参与到主动探究，按照“表演游戏、结构游戏、角色游戏”三大模块，相继创编了圈圈乐、皮筋操、踩高跷、旗操等一系列自主研发的游戏化教学课程，深受孩子们的欢迎。
杨龙飞老师精心创编的圈圈乐，充分利用呼啦圈这一教学工具，由易到难、由简单到复杂、逐层推进，引导孩子们把各种玩法尝试一遍，孩子们玩儿得很开心。精心的设计加上巧妙的引导，逐步把孩子们带进了欢乐的世界。
于晓霞老师设计的“我来帮妈妈”这一游戏，让孩子们在爬、跳、跑的过程中，学会体验、探索、交流，活动让孩子们的创造力得到了极大的发挥！
陆笑春老师探究出的“玩竹棒”游戏，引导幼儿利用竹棒展开想象，进行各种尝试，孩子们有的“骑竹马”，有的“坐马车”，有的几个人一起合作“赛龙舟”，孩子们积极想办法解决活动中遇到的问题，体验与同伴儿合作做游戏带来的快乐。
“在课程游戏化建设探索中，我们的许多教师创编了自己的园本教程，真正把游戏贯穿到保教的每个环节，让孩子们在轻松、愉快的环境下学到了更多知识。”王智云说，“目前，我们不但在衡山路总园，还在福田六分园、九江帝景分园大力推广这种保教模式，并不断创新保教活动游戏化的方法。”
发布时间：2020-06-28 作者：51823